人与人的链接和道德约束

人与人关系的构建，主要依靠联系进行，产生共同的记忆，或者是单方向的记忆。

人死亡的时候，其他人感觉到难过是因为共同记忆的主体消亡。

拥有的共同记忆越多，这份情感就越浓重。

在某个节点之前，这份情感就是一次性的，但是如果情感的链接太过于浓重，会出现情感的链接延迟（直觉的第一感是否认其真实性，触发会在冷静下来接受开始），并重复性发作的情况。

所谓触景生情，所见的人或者事情，重新让那个记忆触发，回到当时的场景之中，所谓悲伤不能自已。

常见于死亡之后的处理与之相关的物品。

人与人接触的越多，这个共同记忆就会越多，会把其纳入自己人的范围。



道德约束是普遍存在的，不过也分成礼貌、帮助孝敬等。讲究因果、恩尝。从某种程度上说这个更像是思想钢印。是一种许可准则。

我们在接受他人帮助的同时，也会有义务去帮助其他人。接受父母的抚养，同时给予父母抚养。为了维持自我的同一性。在破坏这种准则的同时，会受到双重压制，一方面是来自外界的冷漠，另一方面是道德在自我意识中形成的约束对自我的攻讦，所谓的愧死机制。

就像是一场游戏，想要拿到入场卷，就要先认可这个机制。



根据人与人之间关系的不同情况，在人对道德这个概念理解形成的自我约束之中，分成若干个等级。对不同的人的帮助和需求的等级不同。

这个关系的不同应该怎么进行区分呢？ 可以占据一个人的精神的多少进行区分。我们假定100% 占据作为神， >10% 作为信徒，0.1% 作为泛信者,其他为异端。

只有自我可以占据自我100%。父母占据的精神，随着年龄的增加逐渐降低，在叛逆期过后的自我意识稳定期后进行稳定阶段，在中年之后略微回升。

稳定的社会关系有助于稳定的心情。所谓的圈子。圈子会在落魄的时候帮助你，但是同样的，也会抑制你想上的道路。

社会链接的建立就像是双刃剑，不让你堕落，也不会让你攀升。

突破是很困难的，但是突破之后，很自然在新的圈子中就会是中坚的存在。



本质是什么呢？

把具体的人，模板化，统一化，用一个统一的度量衡。不在进行父母，爱人，亲人，知己，好友，泛泛之交的区别，避免了道德困境的产生。

我们对待一个人的态度，不是从关系的既定中进行的，而是一个动态的过程。所谓的亲密关系的构成，需要时间和链接。



还有时间和感受不是等价的。信息的无限性。随着年龄的增长，理解事情的广度和深度的增加，尤其是在大学期间，所了解到的记忆会非常多，这些新的记忆会挤压原有记忆的空间。

举一个例子。在上学之前，父母就是全部，然后在上学的路上，见到了更多了，开始对父母产生质疑，接着是叛逆期的抵抗。然后在18之后，进行的逻辑重构。这个时间可能长可能短。是最大的成长期。

逻辑重构一旦完成，所有的就成为了闭环。

根据这个逻辑，我们可以完成孩子的教育问题。

幼年的教育，以规则为主，告知什么是好的，什么坏的，什么能做，什么不能做。

学龄期的教育，以性格为主，性格的构建期，乐观的、外向的，还是内向，基本由这个时期作为基本。

叛逆期的教育，以培养思考能力为主。恰逢考试。

在逻辑重构时，家长的影响就不够大了。这个属于自我认知重建构的过程，最好就是尽可能提高一个好的环境。

重构完成时，就算是成熟期的成年人。在维持一段时间的饱和器之后（在所有的压力堆积之前）